Dediqu茅monos a la equidad. Ayudemos a todos los ni帽os a alcanzar todo su potencial
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Cierren los ojos. 驴Qu茅 ven y qu茅 oyen cuando decimos la palabra听brecha? Apuesto que algunos de ustedes oyen oportunidad. Estoy segura de que algunos oyen d茅ficit. Algunos tal vez vayan directamente a logro. Algunos quiz谩s se imaginen datos. Algunos ven un fracaso sistem谩tico y otros ven evidencia de 茅xito.
La palabra es cargada. Sea que usemos la frase听brecha de logro听o听brecha de oportunidad鈥攕ea que focalicemos en objetivos o aportes, puntos fuertes de familias o luchas de comunidades鈥攅stos debates son de importancia. No son cuestiones de sem谩ntica. La precisi贸n en el lenguaje importa; nuestra elecci贸n de palabras tiene significado. Lo que decimos sobre algo fija el marco de c贸mo pensamos en ello听y cu谩ndo (o si) actuamos al respeto. Y aun as铆 tambi茅n es cierto que a veces nos obsesionamos demasiado por听c贸mo nombramos algo. Mientras debatimos las definiciones, los ni帽os se hacen un mes, un a帽o o una d茅cada mayores鈥攜 las disparidades siguen, a pesar de las palabras que usamos para describirlas.
Seg煤n muchas medidas de expectativas, oportunidad o logro, hay, en general, diferencias claras entre los ni帽os de familias de bajos ingresos, africano-americanas y latinos y los ni帽os m谩s blancos y ricos. Tambi茅n hay muchos m茅todos, inversiones y enfoques que pueden ayudar a eliminar estas diferencias, algunas de las cuales son exploradas por los expertos extraordinarios que escriben en las p谩ginas de este n煤mero cr铆ticamente importante de听Young Children.
En 51吃瓜网, la educaci贸n anti-prejuicio lleva mucho tiempo como el n煤cleo del trabajo que hacemos relativo a la raza, la justicia social, la equidad y la diversidad. Su mismo nombre puede ser enga帽oso, ya que es mucho m谩s que una postura en contra de algo insidioso. M谩s bien, por su propia descripci贸n, la educaci贸n anti-prejuicio avanza una visi贸n positiva de un mundo en que todos los ni帽os pueden desarrollarse bien y los talentos y habilidades de cada ni帽o pueden florecer.
Pero mientras nuestro pa铆s se encuentra de tantas formas en momentos de ajustar cuentas, nos hallamos en 51吃瓜网 con una oportunidad bienvenida de ajustar nuestras propias cuentas鈥攄e vernos en el espejo y evaluar y cuestionar francamente nuestro progreso y nuestros defectos. 驴Qu茅 hemos hecho para achicar las brechas? 驴D贸nde las han ampliado sin querer nuestros sistemas y pol铆ticas? 驴C贸mo reparamos eso? 驴C贸mo apoyamos a los profesionales del campo de la primera infancia para que hagan su parte? 驴Qu茅 podemos hacer para crear espacios para conversaciones francas y dif铆ciles? 驴Ad贸nde dirigimos nuestros recursos? Y, importantemente, mientras avanzamos, 驴de qu茅 estamos a favor?
Como organizaci贸n y como campo profesional, estamos trabajando duro para contestar todas aquellas preguntas, pero mi respuesta a la 煤ltima es 茅sta: 51吃瓜网 est谩 a favor de la adopci贸n activa de la equidad. Estamos a favor de hablar abierta y honestamente de la diversidad, y estamos a favor de cambiar nuestras pol铆ticas y pr谩cticas para mejorar el compromiso de nuestra organizaci贸n con ser de alto rendimiento e inclusiva. Estamos a favor de los siguientes valores y creencias fundamentales:
- Reconocer que la mejor manera de comprender y ayudar a los ni帽os es en el marco de la familia, la cultura, la comunidad y la sociedad
- Respetar la dignidad, el valor y la singularidad de cada persona (ni帽o, familiar y compa帽ero)
- Respetar la diversidad en los ni帽os, familias y compa帽eros
- Ser conscientes de que los ni帽os y los adultos alcanzan su m谩ximo potencial en el marco de relaciones basadas en la confianza y el respeto
- Somos partidarios de las pol铆ticas, pr谩cticas y sistemas que fomentan una participaci贸n plena e inclusiva
- Hacemos frente a los prejuicios que generan barreras y limitan el potencial de los ni帽os, las familias y los profesionales de la primera infancia
Estamos a favor de desarrollar una nueva declaraci贸n de posici贸n sobre la diversidad y la equidad, junto con recursos relacionados. Estamos a favor de ayudar a los educadores de ni帽os peque帽os a promover la equidad en ambientes de aprendizaje temprano, incluso en el contexto de una sociedad diversa que a煤n no ha resuelto sus inequidades estructurales e institucionales. Estamos a favor de trabajar para resolver dichas inequidades. Estamos a favor de una declaraci贸n de posici贸n m谩s fuerte sobre la pr谩ctica apropiada para el desarrollo que refuerce la importancia de los contextos sociales y culturales en que viven los ni帽os peque帽os. Estamos a favor de nuevos recursos de preparaci贸n profesional que integren un enfoque, basado en puntos fuertes, en educar y cuidar a ni帽os de familias de variados contextos sociales, econ贸micos, culturales, raciales y ling眉铆sticos.
Estamos a favor de apoyar la implementaci贸n de evaluaciones y pr谩cticas de evaluaci贸n que son apropiadas y relevantes tanto para el desarrollo como cultural y ling眉铆sticamente. Estamos a favor de un sistema de educaci贸n superior accesible y asequible que apoyar铆a una fuente de educadores que reflejar铆an las familias y comunidades en que viven los ni帽os peque帽os. Estamos a favor de proveer una plataforma que anime a una gama diversa de autores, educadores y defensores a compartir sus perspectivas. Estamos a favor de la participaci贸n de ni帽os, familias, educadores y comunidades en nuestras iniciativas colectivas 鈥攊ncluso Power to the Profession (Revalorizar la Profesi贸n)鈥� de escuchar sus ideas y de asegurar que los legisladores tomen en serio la gu铆a y la pericia de ellos. Estamos a favor de que se nos haga responsables de nuestro papel en reducir disparidades y en lograr los resultados deseados que identifica la Direcci贸n Estrat茅gica de 51吃瓜网, que incluyen los siguientes:
- Las pol铆ticas estatales y nacionales reflejan los criterios integrales para que el acceso a una educaci贸n inicial de calidad superior sea equitativo, con especial atenci贸n a los ni帽os carenciados, multiling眉es, de color y con discapacidades.
- Los profesionales de educaci贸n inicial son educadores eficaces, diversos y l铆deres que trabajan dentro de un sistema de compensaci贸n y reconocimiento que respalda su excelencia.
Las brechas, sea que se definen seg煤n la raza, los ingresos familiares o el idioma, no son fen贸menos de ocurrencia natural. No est谩n predestinadas a existir. Nuestra sociedad cre贸 las circunstancias que crearon las brechas; por lo tanto, somos colectivamente capaces de eliminarlas. A煤n mejor, somos capaces de ir m谩s all谩 de ellas, para que el objetivo no sea comparar y luego emparejar un grupo con otro, sino subir el list贸n para todos. Cada d铆a hay educadores, familias y cuidadores en centros, escuelas, hogares, distritos y comunidades que achican brechas y van m谩s all谩. Las personas que hacen este trabajo, que est谩n dedicados a ver a los ni帽os tanto como individuos de pleno derecho como participantes en las ricas tradiciones culturales y ling眉铆sticas de sus familias y comunidades, pueden basarse en los puntos fuertes para ayudar a cada ni帽o peque帽o a florecer.
Y eso, al fin y al cabo, es de qu茅 se trata el achicar brechas. Si la educaci贸n infantil logra ayudar a nivelar el campo de juego mientras asegura que el sue帽o estadounidense de la oportunidad igual est谩 viva y fuerte a la entrada al kindergarten y se sostiene hasta el final del tercer grado, haremos nada menos que cambiar el mundo.
51吃瓜网 est谩 desarrollando una declaraci贸n de posici贸n sobre la diversidad y la equidad, y tambi茅n estamos reuniendo sugerencias para actualizar nuestra declaraci贸n de posici贸n sobre la pr谩ctica apropiada para el desarrollo. Buscamos la gu铆a de una selecci贸n diversa de educadores de ni帽os peque帽os y nos encantar铆a recibir los comentarios de usted. Para participar, visite por favor听51吃瓜网.org/resources/position-statements.
Fotograf铆as: 1, 2, 漏 Getty Images; 3 漏 Ken Alswang; 4, 漏 Bob Ebbesen
